兒童感覺統合綜合門戶
自閉癥也叫孤獨癥，它是以不同程度的語言發育障礙、人際交往障礙和行為方式的刻板重復為主要特征的一組廣泛發育障礙的綜合征。
自閉癥征狀多在兩歲半前被發現，這些幼兒自閉癥比較突出的表現有：
1、缺乏學習與模仿的能力。 “模仿”是孩子學習的最重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。
2、社會交流障礙。社會交流障礙是患者面臨的最大問題。他們對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的情緒和感受。除此之外關于兒童自閉癥的癥狀表現同時存在“思維盲區”，他們似乎認為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有什么區別。即他們通常認為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。
3、語言障礙。大多數患兒言語很少，甚至嚴重者終身不語。即便有的患兒會說話，也寧愿用手勢來代替語言，或者只會機械地模仿別人的語言，并且常常分不清你我。
4、興趣狹窄，行為刻板，對環境要求嚴格，不容許有絲毫改變。患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲，經常重復一些固定刻板的動作，甚至有自殘行為都是兒童自閉癥的癥狀表現。
治療方針：早發現，早通過孤獨癥特殊教育和感統訓練課程體系等干預治療方法可以改善預后。堅持以康復訓練為主，心理治療、藥物治療為輔。
自閉癥感統訓練方法:
第一步：根據自閉癥兒童的情況，作出細致的個別訓練計劃。
自閉癥是個體差異最大的一類，每個患兒都有不同狀況的統合失調和不良行為。
第二步：順應他們的興趣，增加訓練的游戲性。
都說“興趣是最好的老師”對自閉癥孩子也是這樣。在訓練時如果孩子注意到一樣玩具，我們應當就勢引導，教他這種玩具的玩法。然后通過這種游戲將其他玩具引入到游戲中，使他們在無意之中學到一些玩具的游戲方法，積累游戲經驗，加強大運動協調能力，從而提高本身的運動企劃能力。
第三步：做好示范。
一些游戲需要訓練師做好示范性的動作，在確信孩子對某種教具產生注意時，應當迅速示范相應的游戲方法，應當注意的是，示范要正確，示范完之后要協助患兒去完成游戲活動，使他對觀察到的游戲方法進行鞏固。
第四步：做好輔助工作并注意輔助的適時減退和消失。
自閉兒在做一些游戲是由于感覺統合不良，很難正確把握一些游戲訓練的動作和方法，因此，要給他們一些必要的輔助來完成游戲訓練活動。如：力量.動作.語言等方面的輔助等，這樣可以使患兒大腦接受正確的動作.感覺等信息，通過整合.反饋，調節其控制指揮功能。還能使患兒提高興趣和自信心。
第五步：多種訓練器材多種方法相結合。
在訓練時要注意多種訓練器材和多種方法相結合，這樣不僅能增加訓練的趣味性，而且能使自閉兒同時得到更多方面能力的鍛煉。例如：我在推球訓練中讓患兒爬在橫桶上進行，不僅使他們的前庭功能得到鍛煉，而且通過腿部肌肉收縮夾緊橫桶，腰腹部用力保持平衡，雙臂屈伸推球擊打目標這些活動，使其平衡感.視覺注意.各部位肌肉力量等都得到鍛煉，各肌體.感官協調.整合達到統合訓練的目的。如果利用兩個孩子相互推球，形成互動，還能提高運動企劃和相互協作能力。比單純的推球訓練獲得更好的訓練效果。
第六步：根據情況可以適當運用一下強行輔助手段。
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