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         孩子就是爸媽手中的掌中寶，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔碎了。遇到寵孩子寵到丟失自我的爺爺奶奶更甚，孫子簡(jiǎn)直就是家里的國(guó)寶，什么好的都是他的，什么危險(xiǎn)的不好的都是留給大人的。殊不知，過(guò)度的溺愛(ài)就是“陷害”。拋開(kāi)孩子的德行教育，只對(duì)孩子本身來(lái)說(shuō)，這樣的溺愛(ài)只會(huì)讓孩子變得感統(tǒng)失調(diào)，從而影響他們的自主生活。

        感統(tǒng)失調(diào)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是來(lái)自外部的各種感覺(jué)信息無(wú)法經(jīng)由大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效統(tǒng)合，從而形成各種行為障礙。如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，不僅阻礙孩子各種能力的發(fā)展，還可能影響他們的身心健康。

        不許碰——觸覺(jué)失調(diào)

        孩子小的時(shí)候?qū)κ裁炊加袕?qiáng)盛的好奇心，有可能是地上的小螞蟻，有可能是垃圾桶里的垃圾，動(dòng)畫(huà)世界的孩子總是天真的，他可能會(huì)覺(jué)得翻垃圾桶、抓螞蟻是在尋寶藏。可是爸爸媽媽會(huì)立馬禁止，因?yàn)槟呛芘K。

        孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，可以自己玩耍，總想登高爬梯，想坐在地上拿著水壺和稀泥，家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)不行不許碰，危險(xiǎn)不可以拿，很臟不許碰。

        上學(xué)的時(shí)候，父母也是按照自己的意思在為孩子穿衣服，孩子感覺(jué)不舒服想動(dòng)一動(dòng)，家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)別動(dòng)剛穿好，就這樣很好。于是孩子又喪失了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

        于是孩子華麗麗地變成一朵菟絲花，保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。當(dāng)觸覺(jué)失調(diào)時(shí)，有可能造成他日后學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，例如：孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)校制服穿起來(lái)身上有點(diǎn)癢，于是他上課就動(dòng)來(lái)動(dòng)去，總覺(jué)得衣服不對(duì)勁。覺(jué)得桌子臟，椅子也臟，總到哪里擦到哪里，在同學(xué)眼里簡(jiǎn)直就是奇葩，遭受白眼。

        觸覺(jué)防御力太高的孩子，就是不喜歡旁邊的同學(xué)碰到他，于是不停地注意旁人的動(dòng)作，而沒(méi)辦法專(zhuān)心上課。

        不許亂跑亂跳——前庭覺(jué)失調(diào)

        有些父母總是擔(dān)心孩子受傷，不肯讓他們跑跑跳跳，整天就是要孩子坐著或是慢慢走，把孩子局限在家長(zhǎng)認(rèn)為安全的環(huán)境里。

        結(jié)果造成孩子需要用更強(qiáng)烈、刺激的方式去滿(mǎn)足他們的前庭系統(tǒng)，例如不停旋轉(zhuǎn)、動(dòng)來(lái)動(dòng)去，長(zhǎng)大后還可能會(huì)借飆車(chē)來(lái)滿(mǎn)足速度的刺激。小的時(shí)候限制太多，大了以后會(huì)通過(guò)更多刺激性的事物來(lái)滿(mǎn)足自己。

        前庭覺(jué)失調(diào)的孩子，上課坐不住，晃來(lái)晃去的不認(rèn)真聽(tīng)講還會(huì)打擾其他同學(xué)上課。寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)出的字也是七扭八歪。孩子的情緒也是失常，可能會(huì)過(guò)度興奮，喜歡大喊大叫等。

        不許動(dòng)——本體覺(jué)失調(diào)

        很多父母在孩子小的時(shí)候都會(huì)幫孩子穿衣服、喂飯、喂水，有時(shí)候孩子想自己喝，大人也會(huì)擔(dān)心他們嗆到，弄臟衣服。所以，總是代勞。出門(mén)也是以“抱”代步，不讓孩子自己走怕摔跤，擔(dān)心孩子這擔(dān)心孩子那的，這讓孩子很少身體力行的自己拿東西，做事情去感覺(jué)事物的力度。

        這就導(dǎo)致孩子在自己走路的時(shí)候總摔跤，平地會(huì)崴腳，平路也會(huì)摔跟頭。總是很無(wú)厘頭的受傷，寫(xiě)字七扭八歪，拿東西丟三落四，缺乏主觀(guān)能動(dòng)性。

        愛(ài)孩子不是代替他完成所有看似危險(xiǎn)的事情，而是培養(yǎng)孩子面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)變能力，讓孩子能夠自己解決問(wèn)題。讓他們自己經(jīng)歷成長(zhǎng)中的挫折，感受童年時(shí)期的樂(lè)趣。正如，授人以魚(yú)不如授人以漁。培養(yǎng)孩子也是一樣，這樣才會(huì)讓孩子更加的獨(dú)立自信的成長(zhǎng)！