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        感統(tǒng)失調(diào)是人體大腦的感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，在接收外界感覺刺激信息時(shí)，無法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行有效的組合，不能很好地指揮自己身體做出相應(yīng)的反應(yīng)，因此形成的各種障礙。感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的問題而進(jìn)行的感覺統(tǒng)合功能的治療。可能有些人會(huì)說，感統(tǒng)訓(xùn)練是患有感統(tǒng)失調(diào)障礙的孩子才需要做的，正常孩子不用做。可是這句話真的對(duì)么？正常孩子真的不需要做感統(tǒng)訓(xùn)練么？

        舉個(gè)例子。大家都知道，水分是人體所需的一種物質(zhì)，一旦離開了水，人就不能存活。日常生活中有這樣一個(gè)說法：一個(gè)人一天需要喝八杯水才能滿足身體對(duì)水分的需要，所以所有人都應(yīng)該積極主動(dòng)地喝水。那么問題就來了，一般人們都會(huì)有口渴的經(jīng)歷，長時(shí)間沒有攝入水分，就會(huì)感覺口干舌燥。所以口渴的時(shí)候，其實(shí)身體已經(jīng)在向大腦發(fā)送一個(gè)訊號(hào)，“不行，你缺水了！”這個(gè)時(shí)候人體已經(jīng)處于一種水分缺少，失衡的狀態(tài)了。

        現(xiàn)在把大腦的感覺統(tǒng)合功能比作水的攝入，如果水分?jǐn)z入太少，就是說不進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，那么大腦的感覺統(tǒng)合功能就會(huì)出現(xiàn)問題，患有感統(tǒng)失調(diào)的孩子就會(huì)有異常的表現(xiàn)。如果在發(fā)現(xiàn)孩子有異常表現(xiàn)時(shí)才開始進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候?qū)⒆觼碚f，已經(jīng)是一個(gè)不太好的開始了，孩子已經(jīng)比別的孩子落后了一步。不過幸好的是感統(tǒng)失調(diào)是可以通過后期訓(xùn)練治療好的。

        因此，不管是已經(jīng)患有感統(tǒng)失調(diào)的孩子，還是正常的孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練都是非常有必要的！對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，感統(tǒng)訓(xùn)練可以針對(duì)引發(fā)孩子失調(diào)的病因進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，通過長時(shí)間的堅(jiān)持，循序漸進(jìn)日積月累，一點(diǎn)一點(diǎn)地訓(xùn)練大腦的感覺統(tǒng)合功能，最終慢慢地糾正孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題。而對(duì)于正常的孩子來說，接收感統(tǒng)訓(xùn)練首先可以預(yù)防孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的問題，這已經(jīng)起到了非常大的作用了。其次，感統(tǒng)訓(xùn)練可以在孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期給孩子及時(shí)的刺激和鍛煉，讓孩子包括身體性格心理等各個(gè)方面發(fā)育得更加完善，讓孩子在訓(xùn)練過程中，不僅可以鍛煉體魄，也可以鍛煉動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)習(xí)能力，鍛煉人際交往能力等等，讓孩子在自由的空間中，充分發(fā)揮自身的潛能，各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

        所以，家長們千萬不要再有正常孩子不需要做感統(tǒng)訓(xùn)練的誤區(qū)。如果有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，抓緊帶孩子去做一做有趣且快樂的感統(tǒng)訓(xùn)練吧！