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        感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統合。感覺統合失調，便會形成腦功能反應不全，引發肢體協調性差、大腦與身體的運動性障礙，嚴重影響兒童的健康成長。在孩子成長期間，感統失調的影響主要體現在兒童心理素質差、學習能力和人際交往出現障礙。

        心理素質中感統失調的影響

        在自信心方面表現為無精打采、喜歡獨處、不積極、不敢做有挑戰性的事情、破罐子破摔、學習成績直線下降；意志力方面則是做事沒耐心、持久性不強、容易退縮、自我控制力差、學習成績時好時壞；情感交流方面會有情緒多變、不易相處、家庭關系緊張、話少、不愿參加集體活動、學習成績可能會稍好， 但不穩定；興趣愛好方面為做事沒主見、沒想法、有短腿科目、成績平常；主要個性特征就是易隨大流、自我意識差、生活簡單、不講衛生、我行我素、固執、愛出風頭等。

        學習能力中感統失調的影響

        觀察力方面表現的狀態為呆頭呆腦、面無表情、學習沒興趣、做事不積極、缺乏主動探究能力；在注意力方面體現為小動作多、易分心、沒耐心、上課擾亂課堂秩序、作業馬虎；他們的記憶力方面反應較慢、記不住、記不牢、規則性差、總被老師罰、閱讀不流暢、不會講故事和背書；在思維能力方面總是很聽話、沒有主見、做事按部就班、逆來順受、容易被欺負、對新鮮事物沒興 趣、理解力較差、數學學習能力較弱；空間知覺能力狀態是行動遲緩、辨不清方向、分不清里外/大小/顏色等、不會看圖講故事、無故摔跤、動手 能力差、對拼圖/搭積木等沒興趣或不會、無規則、寫作能力差、數學成績不佳。

        人際交往中感統失調的影響

        表現為人際關系緊張，容易出現孤僻、不合群、破壞行為；團隊意識差，有時唯我獨尊，有時膽小如鼠；不愛表現自己，逃避，有一些怪異行為。比如說與陌生人剛見面的時候，焦慮緊張、容易哭，即使是和常常在一起的同學一起，也表現的不協同、不合作，自己默默地待在一隅。

        以上就是在孩子成長過程中，各方面感統失調的影響。希望家長朋友們看到這些感統失調的影響時，能夠及時注意起來，帶孩子去專業機構檢測鑒定，配以適當的訓練讓孩子更好的多方向發展。