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        從孩子有異于常人的不同表現(xiàn)開(kāi)始，家長(zhǎng)們也都開(kāi)始越來(lái)越重視孩子感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題了。其實(shí)孩子感統(tǒng)失調(diào)不是什么大問(wèn)題，只需循序漸進(jìn)、保證持續(xù)性的感統(tǒng)訓(xùn)練就行。那么，到底什么是感統(tǒng)訓(xùn)練呢？感統(tǒng)訓(xùn)練在哪兒做比較好呢？感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)最新的知識(shí)，為兒童營(yíng)造出康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境，包含豐富的訓(xùn)練項(xiàng)目、科學(xué)的訓(xùn)練器材、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練人員，以?xún)?nèi)容豐富、形式多樣的課程，有效的提高孩子感覺(jué)統(tǒng)合，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。下面感統(tǒng)100網(wǎng)小編也為大家提供幾項(xiàng)常見(jiàn)的不同訓(xùn)練場(chǎng)合的區(qū)別。

        醫(yī)院

        在面對(duì)“感統(tǒng)訓(xùn)練在哪兒做”這個(gè)問(wèn)題，不少家長(zhǎng)首先想到醫(yī)院。但是據(jù)看過(guò)醫(yī)院的人反饋道，醫(yī)院里就是幾個(gè)護(hù)士帶領(lǐng)一群不同狀態(tài)下的感統(tǒng)失調(diào)孩子做統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。像體檢一樣做完一個(gè)做下一個(gè)，互相之間溝通較少，關(guān)系淡漠。并不利于有交流障礙、膽小怕生的孩子訓(xùn)練。當(dāng)然，醫(yī)院有專(zhuān)業(yè)的檢測(cè)工具和權(quán)威的醫(yī)療人員，選用專(zhuān)業(yè)器材也可以讓孩子得到有效鍛煉，但確實(shí)是相仿情況同樣對(duì)待，不具備針對(duì)性，保量不保質(zhì)。

        家里

        在家里也可以做感統(tǒng)訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)、建立更好的親子關(guān)系。但是由于家長(zhǎng)缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)情況時(shí)，不能準(zhǔn)確定位孩子狀態(tài)，尤其是家里缺乏用于訓(xùn)練的大場(chǎng)地和器材，家長(zhǎng)在忙碌了一天后也沒(méi)有更多的時(shí)間精力去引導(dǎo)孩子。親子之間本就容易產(chǎn)生情緒化行為，傷害彼此感情。所以若真出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，在家里訓(xùn)練性?xún)r(jià)比很低。

        機(jī)構(gòu)

        專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)則受市場(chǎng)影響下，有前期測(cè)評(píng)定位和后期效果監(jiān)控，培訓(xùn)更專(zhuān)業(yè)；私人定制化課程，學(xué)習(xí)進(jìn)程全面追蹤、適時(shí)調(diào)整，服務(wù)更全面；因材施教、追本溯源，讓孩子與家長(zhǎng)建立更深情感交流，培養(yǎng)更具有針對(duì)性。由于其以訓(xùn)練結(jié)果為根本，所以氛圍相對(duì)更融洽，有助于孩子學(xué)習(xí)能力和社交能力的培養(yǎng)。

        所以，感統(tǒng)訓(xùn)練在哪兒做比較好？答案已在你的心里。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子并不容易，如果孩子出現(xiàn)一些輕微問(wèn)題，家長(zhǎng)更是焦頭爛額。但是感統(tǒng)訓(xùn)練還是建議大家對(duì)比利弊，量力而行。