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        基于人本主義的觀點(diǎn)，在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時，訓(xùn)練人員要將兒童奉為主角，充分考慮兒童的客觀心理需要和心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能更充分地理解兒童、幫助兒童。那什么是感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)該遵循的以兒童為主角的原則呢？下面就感統(tǒng)100網(wǎng)小編就為大家介紹一下感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以兒童為主角原則的問題。

        在訓(xùn)練關(guān)系上，兒童是訓(xùn)練的主體，是訓(xùn)練活動的主宰。尊重兒童在訓(xùn)練中的主角地位，是調(diào)動兒童積極性的根本條件。當(dāng)然，這并不是忽略訓(xùn)練人員的作用。訓(xùn)練人員仍要擔(dān)負(fù)起對兒童的引導(dǎo)作用，不可缺少。

        兒童難免會在訓(xùn)練中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，而解決問題的有效辦法是經(jīng)常關(guān)注兒童的心理狀態(tài)，了解兒童內(nèi)心的想法，學(xué)著從兒童的角度看待問題。例如，當(dāng)兒童最初階段的訓(xùn)練效果不是很好時，也許并不是因?yàn)樽陨砟芰Σ睿堑搅艘粋€陌生的環(huán)境，讓他感到渾身不自在，缺乏安全感，所以才影響了訓(xùn)練效果；當(dāng)兒童不愿意接受訓(xùn)練而經(jīng)常哭鬧時，也許并不是對訓(xùn)練項(xiàng)目感到排斥和恐懼，真正的原因可能是與其他小朋友吵了一架，導(dǎo)致心情煩悶；如果兒童跟訓(xùn)練人員之間不配合，經(jīng)常不服從管理的話，也許不是情緒發(fā)展不良，而是感覺自己沒有受到重視，故意用此方法吸引訓(xùn)練人員的注意。

        另外，訓(xùn)練人員也要意識到兒童是有實(shí)際需要并且渴望自主的個體，所以訓(xùn)練工作要與兒童的需求相結(jié)合，萬萬不能以個人的喜好去對待兒童的行為。在設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容時，要充分考慮兒童的興趣和可接受性。在實(shí)施訓(xùn)練時，也要采取多種方式，靈活變通，因?yàn)榕囵B(yǎng)兒童的某一種能力可以有多種途徑，不必過分死板地認(rèn)準(zhǔn)一種方法。同時，也要時刻關(guān)注兒童的身體狀況和情緒狀態(tài)，對訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度加以調(diào)整。

        以上就是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以兒童為主角的原則，對于訓(xùn)練人員來說，如果能站在兒童的角度進(jìn)行思考，那將會發(fā)現(xiàn)和學(xué)到很多東西，使自身專業(yè)水平上升到另一個層次，大部分難題也會迎刃而解。