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        基于人本主義的觀點，在進行感覺統合訓練時，訓練人員要將兒童奉為主角，充分考慮兒童的客觀心理需要和心理發展特點，這樣才能更充分地理解兒童、幫助兒童。那什么是感統訓練應該遵循的以兒童為主角的原則呢？下面就感統100網小編就為大家介紹一下感覺統合訓練以兒童為主角原則的問題。

        在訓練關系上，兒童是訓練的主體，是訓練活動的主宰。尊重兒童在訓練中的主角地位，是調動兒童積極性的根本條件。當然，這并不是忽略訓練人員的作用。訓練人員仍要擔負起對兒童的引導作用，不可缺少。

        兒童難免會在訓練中出現這樣或那樣的問題，而解決問題的有效辦法是經常關注兒童的心理狀態，了解兒童內心的想法，學著從兒童的角度看待問題。例如，當兒童最初階段的訓練效果不是很好時，也許并不是因為自身能力差，而是到了一個陌生的環境，讓他感到渾身不自在，缺乏安全感，所以才影響了訓練效果；當兒童不愿意接受訓練而經?？摁[時，也許并不是對訓練項目感到排斥和恐懼，真正的原因可能是與其他小朋友吵了一架，導致心情煩悶；如果兒童跟訓練人員之間不配合，經常不服從管理的話，也許不是情緒發展不良，而是感覺自己沒有受到重視，故意用此方法吸引訓練人員的注意。

        另外，訓練人員也要意識到兒童是有實際需要并且渴望自主的個體，所以訓練工作要與兒童的需求相結合，萬萬不能以個人的喜好去對待兒童的行為。在設計訓練內容時，要充分考慮兒童的興趣和可接受性。在實施訓練時，也要采取多種方式，靈活變通，因為培養兒童的某一種能力可以有多種途徑，不必過分死板地認準一種方法。同時，也要時刻關注兒童的身體狀況和情緒狀態，對訓練的強度和難度加以調整。

        以上就是感覺統合訓練以兒童為主角的原則，對于訓練人員來說，如果能站在兒童的角度進行思考，那將會發現和學到很多東西，使自身專業水平上升到另一個層次，大部分難題也會迎刃而解。