感統(tǒng)是什么？感統(tǒng)又稱感覺統(tǒng)合（Sensory Integration）是指機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的器官，通過視覺、聽覺、味覺、膜覺、觸覺、前庭覺和本體覺等從環(huán)境中獲取信息，并由大腦對其進行多次分析、綜合處理，進而做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。概括來說，感覺統(tǒng)合就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，與大腦和身體的發(fā)展息息相關(guān)。感覺統(tǒng)合就好像一個信號燈，在大腦這條“高速公路”上引導(dǎo)著各種各樣的信息進行有序的傳導(dǎo)。
1970年，在歐美及日本等發(fā)達國家中，人們發(fā)現(xiàn)“問題兒童”越來越多。于是在數(shù)百位專家齊心協(xié)力的研究下，終于在1972年由美國加利福尼亞大學(xué)臨床心理學(xué)家愛爾絲（J.Ayres）博士系統(tǒng)地提出感覺統(tǒng)合理論。也就是說，感覺統(tǒng)合的理論由腦神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來。
據(jù)調(diào)查顯示，幾乎所有兒童都存在一些感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。換句話說，任何一個兒童都很難百分之百達到感覺統(tǒng)合。兒童之所以會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，與大腦皮質(zhì)（上位腦）障礙這種說法相比，愛爾絲博土更認可腦干（間腦、中腦、腦干、延髓）脊髓系（下位腦）基本功能統(tǒng)合障礙這種說法。人類要想擁有行為和能力，就必須由生物的基本功能（腦干脊髓系）正確而又充分地發(fā)揮其功能才能得以實現(xiàn)。在心理學(xué)上，“心理發(fā)育遲滯”是指身體運動、感覺運動、認知語言、社會性等能力未達到其實際年齡所應(yīng)具有的水平，這同樣是因為大腦神經(jīng)基本水平的統(tǒng)合（發(fā)育）有障礙造成的。
在日常生活中，與同齡孩子相比，有些兒童更需要父母和老師的照顧，對父母和老師比較依賴。同時他們的行為也會顯得比較幼稚，缺乏自我控制能力，不能很好地保護自己免受傷害。這些狀況很有可能就是感覺統(tǒng)合失調(diào)引起的。
為了更明確感覺統(tǒng)合這一概念，我們需要了解以下幾點。
大腦的工作過程 眾所周知，大腦對人的作用至關(guān)重要，它能幫助我們處理周圍環(huán)境中龐大而又復(fù)雜的信息，從而使我們逐漸適應(yīng)環(huán)境，遠離環(huán)境中暗藏的危險，甚至能夠在一定程度上改造環(huán)境。人類大腦的極端復(fù)雜性使得與其相關(guān)的研究都還未能深入進行，然而一項新的實驗結(jié)果則向我們展示了大腦的工作過程：人腦主動抑制或忽略無關(guān)的或次要的信息，而將重要信息經(jīng)過整合后，指揮身體各部分器官協(xié)調(diào)運動，完成對環(huán)境的適宜反應(yīng)。
首先，我們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)要進行感覺輸入，而感覺輸入則要依賴視覺、聽覺、運動覺、平衡覺和觸覺等感官進行采集信息來完成。所以，人體的感官必須確保可以正常運作，否則將會影響感覺輸入，妨礙感覺統(tǒng)合的正常發(fā)展。
其次，中樞神經(jīng)系統(tǒng)開始進行感覺統(tǒng)合，即將感官通過感覺神經(jīng)傳來的信息加以組織、比較和儲存。在這個過程中，為了使人更加清楚地對現(xiàn)有信息進行認知，中樞神經(jīng)系統(tǒng)還要將目前的和過去的各種各樣的信息進行有機結(jié)合，使其作為一個整體來進行認知。
再次，中樞神經(jīng)系統(tǒng)要支配著運動器官進行動作輸出。動作輸出作為一種神經(jīng)沖動，使人能夠做出面對刺激的一系列動作反應(yīng)。同樣，如果人體的運動器官出現(xiàn)了缺陷，那也將會影響動作輸出的過程。
最終，人體還要對動作輸出進行核對，并持續(xù)性地回饋給大腦。這種回饋過程十分重要，它也能夠作為另一個輸入的來源，使感知覺構(gòu)成一個連續(xù)的過程，從而在大腦運作過程中起到調(diào)節(jié)的作用，使其不易出現(xiàn)錯誤。但同時回饋也依賴于感官和動作的配合，所以說，動作和感覺是認知過程中無法缺少的一環(huán)。
嬰幼兒的感覺統(tǒng)合系統(tǒng) 感覺統(tǒng)合系統(tǒng)早在嬰幼兒時期就已經(jīng)開始形成，觸覺、前庭平衡、固有平衡等能力在胎位的變動中就有所發(fā)展，只不過還未發(fā)育成熟，各神經(jīng)元與外界的聯(lián)系還處在初步建立的過程中。要想讓兒童的感覺統(tǒng)合正常發(fā)展，就必須在嬰幼兒時期給予足夠的刺激，這樣才能使大腦神經(jīng)元突觸之間的連接得到不斷強化，使兒童的高級神經(jīng)系統(tǒng)功能和行為能力得到穩(wěn)步建立，為更高一級的思維形成打下堅實的基礎(chǔ)。所以，兒童要想具有完善的行為能力，就必須從嬰幼兒時期就開始進行發(fā)展，從一個個簡單的行為進而提升為更高的行為水平，否則將會直接影響感覺統(tǒng)合系統(tǒng)的功能。
周圍環(huán)境的刺激 前面已經(jīng)說過，嬰幼兒時期人的腦發(fā)育還未成熟，有的功能還不能夠正常地發(fā)揮，所以0-3歲是人腦發(fā)育的黃金時期。在這期間，孩子要經(jīng)歷吞咽咀嚼、分辨大小多少、爬行、站立、行走、口頭語言、計數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期。3歲以后，孩子還要進行性格培養(yǎng)、形象視覺發(fā)展、學(xué)習(xí)書面語言、掌握數(shù)學(xué)概念和語言詞匯能力等。
所以，廣大父母要抓住兒童發(fā)展的這一關(guān)鍵時期，對孩子進行早期教育，為孩子塑造一個豐富多彩的生活環(huán)境，提供各種有效的刺激，從而使孩子的感知覺等得到及時的發(fā)展。而一旦錯過了這個機會，則終生都難以彌補。
在日常生活中，父母要經(jīng)常帶孩子出去玩一玩，可以去森林里觀察奇妙的大自然，也可以學(xué)習(xí)歌舞或者聆聽音樂，等等。而兒童在通過感知覺器官接收到這些豐富多彩的信息之后，自身的各種能力，諸如視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、想象力和思維力等都會得到發(fā)展。所以，用科學(xué)的方法逐漸讓孩子在“玩”中不知不覺學(xué)到知識，對
感覺統(tǒng)合的發(fā)展是很有必要的。
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