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        感覺(jué)統(tǒng)合是信息傳輸給大腦后，作出分析和處理，是大腦和身體相互協(xié)作的過(guò)程。如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，兒童大腦和身體發(fā)展都會(huì)受到影響。那么對(duì)于失調(diào)的兒童來(lái)說(shuō)，去感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有用嗎？

        一般來(lái)說(shuō)，只要參加的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)足夠?qū)I(yè)，課程設(shè)置合理，孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的感統(tǒng)培訓(xùn)一定能看到變化。

        1.改善運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

        大量的前庭刺激、雙側(cè)協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練，兒童精細(xì)操作訓(xùn)練等等項(xiàng)目相互配合，充分調(diào)動(dòng)肢體協(xié)調(diào)發(fā)展。

        通過(guò)各種感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，幫助開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)，改善兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。具體來(lái)說(shuō)，孩子從“手笨”到“手巧”轉(zhuǎn)變；從“同手同腳”到肢體協(xié)調(diào)的轉(zhuǎn)變；從“肢體無(wú)力”到堅(jiān)實(shí)有力的轉(zhuǎn)變，孩子不僅運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了，身體素質(zhì)也越來(lái)越好。

        2.改善孩子注意力不集中

        通過(guò)前庭覺(jué)訓(xùn)練刺激，改善前庭系統(tǒng)信息篩選處理功能，讓大腦注意力集中，做事時(shí)更專注。

        前庭覺(jué)訓(xùn)練有三大側(cè)重：前庭平衡感訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練以及固有平衡感訓(xùn)練。訓(xùn)練刺激前庭系統(tǒng)，幫助孩子改善注意力不集中問(wèn)題，幫助孩子發(fā)展視覺(jué)空間，克服閱讀障礙，改善信息接收不足。

        3.增強(qiáng)情緒自控能力

        感統(tǒng)訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，實(shí)際上也是對(duì)大腦、身體、心理活動(dòng)的綜合互動(dòng)。

        感統(tǒng)訓(xùn)練中有很多觸覺(jué)訓(xùn)練，如大籠球按摩訓(xùn)練、球池訓(xùn)練，讓身體充分接觸，感官刺激，能促進(jìn)觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展。另外，孩子在訓(xùn)練項(xiàng)目中取得成功，可以增加自信，情緒變得穩(wěn)定，增強(qiáng)自我控制能力。

        4.班級(jí)訓(xùn)練提高語(yǔ)言能力

        有些感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子不能很好控制自己的身體，對(duì)舌頭、口腔肌肉的控制不好，導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚、口齒不清，邏輯表達(dá)能力不佳。通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練則可以有效訓(xùn)練口腔肌肉張力，有利于改善語(yǔ)言問(wèn)題，提升表達(dá)流暢度。

        另外，孩子在班級(jí)環(huán)境中常有合作互動(dòng)的機(jī)會(huì)，能鍛煉到孩子語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子人際交往能力、規(guī)則意識(shí)提升。

        感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有用，和機(jī)構(gòu)本身專業(yè)度、孩子感統(tǒng)能力、家長(zhǎng)配合情況都有關(guān)系。因此家長(zhǎng)們要配合機(jī)構(gòu)，一是要堅(jiān)持帶孩子參加訓(xùn)練，二是在家要掌握感統(tǒng)訓(xùn)練方法，進(jìn)行輔助練習(xí)，以達(dá)到鞏固訓(xùn)練效果的目的。