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        小孩在身體發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程中，或多或少的都有可能會(huì)產(chǎn)生感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，導(dǎo)致孩子在認(rèn)知、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和行為控制等方面產(chǎn)生障礙。但是這些感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題針對(duì)不同的孩子，針對(duì)不同的年齡，有可能非常輕微，也有可能比較嚴(yán)重。面對(duì)不同情況的問(wèn)題，應(yīng)該有不同的解決方式。

        如果孩子所患的感統(tǒng)失調(diào)比較輕微，在大腦與身體四肢的協(xié)調(diào)能力上表現(xiàn)出的問(wèn)題并不是很嚴(yán)重，那么家長(zhǎng)們也不必過(guò)于擔(dān)心。輕微的感統(tǒng)失調(diào)可以通過(guò)家長(zhǎng)們的慢慢引導(dǎo)，給孩子提供足夠的空間，讓孩子多接觸大自然，多運(yùn)動(dòng)，從而得到改善和解決。當(dāng)然，此時(shí)家長(zhǎng)們給予孩子的干預(yù)應(yīng)當(dāng)是積極的，正面的，所以也需要家長(zhǎng)有一定的感統(tǒng)訓(xùn)練知識(shí)，不至于好心辦壞事。

        但如果孩子患有嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)，在日常的生活學(xué)習(xí)中，已經(jīng)表現(xiàn)出比較大的問(wèn)題，那么此時(shí)家長(zhǎng)們就應(yīng)該引起注意了。嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)如果只是通過(guò)簡(jiǎn)單的干預(yù)和引導(dǎo)，可能并不能夠得到解決。這個(gè)時(shí)候需要的是專業(yè)的人員對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，同時(shí)還需要配備專業(yè)的訓(xùn)練器械，針對(duì)不同情況的感統(tǒng)失調(diào)，對(duì)癥下藥，在對(duì)應(yīng)方面進(jìn)行特殊訓(xùn)練和行為強(qiáng)化，直到感統(tǒng)失調(diào)得到矯正。

        所以，感統(tǒng)失調(diào)這種嚴(yán)格意義上不能稱之為病的病，是可以治療的。當(dāng)家長(zhǎng)們面臨自己的孩子可能患有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題時(shí)，雖然不能忽視這個(gè)問(wèn)題，但也不用因此而過(guò)于憂慮。要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療，通過(guò)藥物治療以及配合一定的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以糾正感統(tǒng)失調(diào)的障礙，解決感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題。