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        7月24日，義務(wù)教育“雙減”文件正式出爐，為持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)（簡稱“雙減”），中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。由此引發(fā)了教培行業(yè)一場驚心動魄的“大地震”，行業(yè)頭部一度腰斬。

        這場由“雞娃”造就的千億級市場該何去何從？出臺的政策又如何解決教育系統(tǒng)里的頑疾？

（節(jié)選）各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。

        靴子落地后，轉(zhuǎn)型迫在眉睫

        政策發(fā)布后，教育圈里流傳著一句話：培訓(xùn)已死，教育永生！表明順應(yīng)國家教育理念的，都會蓬勃發(fā)展。教培行業(yè)進行大洗牌，昔日各個龍頭機構(gòu)的股價大跌就是最有力的證明。

         與此同時，許多機構(gòu)紛紛表態(tài)。

         如此種種，就是在告誡各位教培同行，放棄幻想，主動整改，回歸教育本質(zhì)，抓住行業(yè)趨勢，布局新道路。在深化新時代教育評價改革的背景下，素質(zhì)教育迎來政策紅利期，并且隨著物質(zhì)條件日益增長和教育環(huán)境、導(dǎo)向慢慢好轉(zhuǎn)，素質(zhì)類教育市場的需求正不斷擴大，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)預(yù)測，2022年素質(zhì)教育市場規(guī)模將達5329.5億元。

        監(jiān)管再嚴，市場需求不會減少，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是我國教育發(fā)展的必然趨勢，趁著這股東風(fēng)，讓各教育機構(gòu)擁抱未來。

        素質(zhì)教育細分賽道眾多，感統(tǒng)教育是基石

        李嵐清副總理曾指出：素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標的教育。這是從教育哲學(xué)的角度在教育目的層次上對素質(zhì)教育概念的一種規(guī)定，這一規(guī)定把素質(zhì)教育與其他種種不是以提高國民素質(zhì)為目標的教育區(qū)分開來。真正的素質(zhì)教育是要提高孩子的綜合素養(yǎng)，包括思想品質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康，注重孩子的潛能開發(fā)，形成健全的個性。

        教育的真諦是啟迪智慧，培育認知世界的興趣與能力，而不是簡單進行所謂“人才”篩選。傳統(tǒng)的學(xué)科教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變已是大勢所趨！音樂、體育、藝術(shù)、編程、STEAM等教育才是未來教育的重點！

        而感統(tǒng)教育，作為素質(zhì)教育的基石，是當今社會發(fā)展下的早幼教必備課程。正如老岳講感統(tǒng)一直以來堅持做的感覺統(tǒng)合測評與訓(xùn)練干預(yù)，培養(yǎng)孩子健康的身體和心理狀態(tài)，讓孩子具備應(yīng)對未來的能力，這才是真正的素質(zhì)教育的開端，勢必會受到越來越多家長的重視！

        目前，素質(zhì)教育行業(yè)暫無龍頭機構(gòu)出現(xiàn)，在當下這個窗口期，各早幼教機構(gòu)如果能夠抓住機遇，乘著“雙減”東風(fēng)，打造具有獨特亮點的產(chǎn)品和服務(wù)模式，必將增強機構(gòu)的核心競爭力。

        “雙減”政策下素質(zhì)教育大熱，感統(tǒng)教育是優(yōu)勢選項

        在大變革中，掌握主動權(quán)的永遠是那些不投機的，致力于培養(yǎng)終身受益的長期主義。對創(chuàng)業(yè)者和各個園所機構(gòu)來說，如何更好地參與感統(tǒng)教育的發(fā)展？

        感統(tǒng)教育的創(chuàng)業(yè)門檻略高，需要具備專業(yè)的師資團隊，專業(yè)是主要難題。很多創(chuàng)業(yè)者對商業(yè)和管理沒有足夠的理解和認知，需要不斷地學(xué)習(xí)成長，把感統(tǒng)教育做成可持續(xù)、規(guī)模化的事情。危與機一向并存，靴子落地后，很多人抱怨一刀切政策讓教育人寒心，其實并非如此，關(guān)鍵要看新機會來臨時，能否及時把握！

        教育行業(yè)的拐點已到，感統(tǒng)教育乘風(fēng)而起。只有抓住了機遇的人，才能擁抱變化，在這個市場環(huán)境中擁有更多的可能性。