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眾艾感統(tǒng)訓(xùn)練·課程體系

2-3歲：創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的身體雙側(cè)分化能力，獨(dú)立性、適應(yīng)能力。
3-5歲：訓(xùn)練孩子視聽(tīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化孩子邏輯能力、注意力、空間感知能力，為高階學(xué)習(xí)做鋪墊。
5-7歲：幫助孩子統(tǒng)合使用各項(xiàng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我管理能力。
7-10歲：以完善兒童感覺(jué)-認(rèn)知-運(yùn)動(dòng)能力的高級(jí)執(zhí)行模式為主導(dǎo)，強(qiáng)化及發(fā)展幼兒的綜合能力。


眾艾感統(tǒng)訓(xùn)練·針對(duì)性

注意力不集中
導(dǎo)致孩子注意力不集中的原因有很多，包括家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境以及孩子自身的原因等，但其中最重要的原因是孩子感覺(jué)統(tǒng)合功能失常，也就是我們常說(shuō)的感統(tǒng)失調(diào)

膽小不自信
有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β刀湃巫约旱暮⒆樱瑳](méi)有一定的行為規(guī)范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上進(jìn)心，導(dǎo)致孩子不自信

語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩
幼兒開(kāi)口說(shuō)話的能力受兩類(lèi)因素影響，一是生理?xiàng)l件，如先天性聽(tīng)覺(jué)器官或大腦某些部分受損、先天體質(zhì)差、遺傳等，都會(huì)影響語(yǔ)言能力發(fā)展。二是幼兒所處的外界環(huán)境，包括良好的語(yǔ)言氛圍，幼兒語(yǔ)言的互動(dòng)對(duì)象和交流的機(jī)會(huì)等

情緒控制能力差
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不多、過(guò)早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過(guò)高，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇到事情的變通能力差

眾艾感統(tǒng)訓(xùn)練·課程特色

全腦刺激：大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能
系統(tǒng)訓(xùn)練：全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整，持續(xù)高效激發(fā)腦發(fā)育
動(dòng)態(tài)調(diào)整：運(yùn)動(dòng)游戲，快樂(lè)體驗(yàn)，在摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺(jué)和企劃能力
體驗(yàn)式游戲互動(dòng)：根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象

眾艾感統(tǒng)訓(xùn)練·課堂實(shí)景