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        小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護(hù)要求太多，加上劇烈競爭的教育方式親子關(guān)系僵化和緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足，由于感覺統(tǒng)合不足引發(fā)的學(xué)習(xí)、生活、活動障礙的問題愈來愈多。感統(tǒng)失調(diào)與感統(tǒng)訓(xùn)練的概念也逐漸被家長接受，很多家長都送孩子去當(dāng)?shù)乜孔V的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。近期，有不少家長在線上查找“中國感統(tǒng)機(jī)構(gòu)排名第一的是哪個”。可見，家長對孩子的教育是十分重視的，都想讓孩子接收最好的教育。

        然而，一個感統(tǒng)機(jī)構(gòu)的好與壞不是排名就能夠決定的。有些機(jī)構(gòu)可能會用排名的信息來吸引家長的眼球，實(shí)則教學(xué)并不夠?qū)I(yè)，機(jī)構(gòu)的設(shè)施也不夠完善，并不能為孩子帶來很好的訓(xùn)練?？偠灾?，想要看一個感統(tǒng)機(jī)構(gòu)好不好還是要從以下幾個方面來看。

        1、感統(tǒng)課程

        首先，感統(tǒng)課程設(shè)置的是否合理。 一般感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程根據(jù)不同的受眾對象，設(shè)置了不同的兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程，因人而異。課程有綜合班和私人訂制班兩種班級類型。以優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為例，其中主要有能力提升班和私人定制班兩種。能力提升班和私人定制班均分幼子班（1-3歲），小童班（3-6歲），大童班（6-13歲），前者主要針對感覺統(tǒng)合能力較弱的孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，重點(diǎn)在于提高和培養(yǎng)；而私人定制班是在能力提升班基礎(chǔ)之上研發(fā)的，屬于個性化課程，是1對1的授課模式。

        這樣的授課模式更加的具有針對性，對不同感統(tǒng)失調(diào)原因的孩子是比較有幫助的。主要針對有重度或中度感統(tǒng)失調(diào)的兒童，或需要通過更加精細(xì)化的教學(xué)服務(wù)，在短期內(nèi)快速提升學(xué)習(xí)能力和注意力等綜合能力的感統(tǒng)失調(diào)兒童。

        2、感統(tǒng)教具

        其次，看感統(tǒng)教具是否齊全。感統(tǒng)訓(xùn)練是通過科學(xué)的實(shí)物訓(xùn)練器材，使教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實(shí)現(xiàn)大腦與身體各種機(jī)能的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。多數(shù)時間會讓孩子在做小游戲的過程中，輕松的接受感統(tǒng)訓(xùn)練。不同的感統(tǒng)訓(xùn)練教具名稱及玩法都是不同的，每個感統(tǒng)失調(diào)的因素各不相同，所需要的針對性訓(xùn)練也不同，這就需要各種不同的教具，通過這些訓(xùn)練教具對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練，使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，包括提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。所以豐富的教具能夠給孩子更多的感覺刺激和選擇。

        3、感統(tǒng)測評

        感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是個別化、針對性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的智能開發(fā)活動，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測評后，根據(jù)測評結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。專業(yè)的測評師會根據(jù)測評結(jié)果制定訓(xùn)練計劃。

        中國感統(tǒng)機(jī)構(gòu)排名怎么樣最終還是要看感統(tǒng)機(jī)構(gòu)內(nèi)在怎么樣，建議最好的方式就是自己實(shí)地考察。大多數(shù)的感統(tǒng)機(jī)構(gòu)都是試聽課的，可以帶孩子去機(jī)構(gòu)試聽感統(tǒng)課程，做進(jìn)一步的了解。